Уважаемые коллеги!

В этом разделе собраны материалы, которые можно назвать нашими региональными достижениями – культурно-образовательные практики. Одни реализуются в ходе работы региональных инновационных площадок, другие были разработаны педагогами-исследователями. Конечно же многие из Вас знают о них. Вы можете на открытой дискуссионной площадке поделиться своими впечатлениями, впечатлениями Ваших детей от участия в этих практиках. Для кого-то есть возможность ближе познакомиться с опытом коллег и, возможно, включиться в подобную работу. Ваш «свежий взгляд» очень важен, ведь границы профессионального совершенствования открыты. Ждем Ваших добавлений, предложений.

ССЫЛКА НА ВИДЕОСЮЖЕТ О МЕРОПРИЯТИИ

ФОТОГРАФИИ С МЕРОПРИЯТИЯ

Уважаемые коллеги!

Информируем Вас, что 5 декабря 2016 г. в г. Волгограде состоится БОЛЬШОЙ АЛЕКСАНДРО-НЕВСКИЙ ХОРОВОЙ СОБОР – 2016

Впервые  в Волгограде 1000 мальчишеско-мужских голосов сольются  в соборном хоровом песнопении, прославляющим святого покровителя г. Волгограда Святого Александра Невского.

Александро-Невский хоровой собор проводится в поддержку  строительства храма Александра Невского.

Для участия в Большом Александро-Невском хоровом соборе  приглашаются хоровые группы мальчиков, юношей общеобразовательных, воскресных, музыкальных школ, центров детского творчества, обучающиеся образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования Волгограда и Волгоградской области. Обязательным условием для участия в Хоровом соборе - 2016 является исполнение хоровых сочинений (a capella)

СКАЧАТЬ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО

Вокальный материал для исполнения на Александро-Невском хоровом соборе

ВНИМАНИЕ!!!

В ИНФОРМАЦИОННОМ ПИСЬМЕ №2 участникам Александро-Невского хорового собора-2016 представлены программа, порядок и список участников.

СКАЧАТЬ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО №2

Уважаемые коллеги!

Напомним, что 29 августа 2016 в рамках деятельности сетевого сообщества школьных педагогов-библиотекарей прошел межрегиональный семинар «Школьные информационно-библиотечные центры как ресурс организации внеурочной деятельности обучающихся».

Семинар был организован в рамках деятельности стажировочной площадки Волгоградской области по мероприятию 2.4 «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» Федеральной целевой программы развития образования на 2016 год.

Вы можете скачать электронный сборник материалов семинара

ШКОЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНЫЕ ЦЕНТРЫ КАК РЕСУРС ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ МЕЖРЕГИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВОЧНОГО СЕМИНАРА

Волгоградская государственная академия последипломного образования при поддержке Комитета образования и науки Волгоградской области проводит 22 сентября 2016 г. Межрегиональную заочную научно-практическую конференцию «Формирование российской гражданской идентичности обучающихся в зеркале историко-культурного стандарта» Конференция проводится в рамках деятельности стажировочной площадки Волгоградской области по мероприятию 2.4 «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» Федеральной целевой программы развития образования на 2016 г.

ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

ПЛЕНАРНЫЕ ДОКЛАДЫ

ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ КАК ТРЕБОВАНИЕ ФГОС И ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО СТАНДАРТА

Болотов Николай Александрович
ректор ГАУ ДПО «Волгоградская государственная академия последипломного образования»; доктор исторических наук, профессор; Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации; председатель Волгоградского регионального отделения ВОО «Ассоциация учителей истории и обществознания» (г. Волгоград)

ФИЛОСОФСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПРОСТРАНСТВЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРОБЛЕМ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Буланкина Надежда Ефимовна
заведующий кафедрой гуманитарного образования ГАУ ДПО «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»; доктор философских наук, профессор; Почетный работник общего образования Российской Федерации (г. Новосибирск)

ИСТОРИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ, ИЛИ К ВОПРОСУ О МЕНТАЛЬНЫХ ОСНОВАНИЯХ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ

Полежаев Дмитрий Владимирович
заведующий кафедрой общественных наук ГАУ ДПО «Волгоградская государственная академия последипломного образования»; доктор философских наук, профессор; член-корр. Международной академии наук педагогического образования; Почетный работник общего образования Российской Федерации (г. Волгоград)

СОВРЕМЕННАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ

Рябова Марина Эдуардовна
профессор кафедры философии АНО ВО «Российский новый университет»; доктор философских наук, профессор (г. Москва)

СВОЕОБРАЗИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ РУССКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМОБЩЕСТВЕ

Сабиров Аскадула Галимзянович
заведующий кафедрой философии и социологии Елабужского института ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»; доктор философских наук, профессор; Почетный работник высшей школы Российской Федерации (г. Елабуга, Республика Татарстан)

НАЦИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ: ВОПРОСЫ МЕТОДОЛОГИИ И ПРОБЛЕМЫ

Шишкин Василий Архипович
доцент кафедры педагогики Куйбышевского филиала ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет»; кандидат философских наук (г. Куйбышев, Новосибирская обл.)

Скачать сборник материалов конференции

Ссылка на запись семинара.

Электронный сборник материалов межрегионального научно-методического семинара

Комитет образования и науки Волгоградской области информирует о том, что государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования "Волгоградская академия последипломного образования" (далее – ГАУ ДПО "ВГАПО") 30 сентября 2016 года проводит межрегиональный научно-методический семинар "Система задач урока математики как средство построения индивидуальной образовательной траектории: приемы конструирования, проблемы и опыт использования" (далее – семинар).

РЕЗОЛЮЦИЯ КОНФЕРЕНЦИИ

Уважаемые коллеги!

Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Волгоградская академия последипломного образования» 28 сентября 2016 года проводит межрегиональную научно-практическую конференцию «Искусство – Образование - Дети» (далее – конференция).

Уважаемы коллеги!

Для определения проблемных зон в организационной, методической или профессиональной деятельности педагога-предметника Вам необходимо заполнить анкету. Результаты анкетирования позволят организаторам выявить проблемы в реализации содержания и применения образовательных технологий формирования предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов рамках соответствующей предметной области с учетом требований профессионального стандарта «Педагог».

Ссылка на анкету:

https://goo.gl/forms/6B4sUJowExNxDkQx1

Уважаемые коллеги!

Для более содержательной работы по обсуждению концептуальных и методических материалов, в которых нашли отражения ведущие направления модернизации содержания и технологий преподавания, ознакомьтесь с правилами профессионально-общественного обсуждения материалов. Это позволит сделать нашу работу эффективной!!!!

Уважаемые коллеги!

В соответствии с пунктом 5 плана мероприятий по реализации в 2016-2020 годах "Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года", 15 июля 2016 года Министерством образования и науки Российской Федерации была утверждена «Концепция развития школьных информационно-библиотечных центров» (Приказ Об утверждении Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров от 15 июля 2016 года № 715).

Предлагаем Вам обсудить и определить направления деятельности школы по реализации представленной концепции. 

После знакомства с Концепцией (доступна в Актуальных документах) просим вас ответить на вопросы Анкеты.

Концепция развития школьных информационно-библиотечных центров

Анкета 

Для обсуждения: В настоящее время функции школьных библиотек существенно расширяются, меняется и деятельности педагога-библиотекаря.

Какие изменения можно (необходимо) внести в должностные обязанности педагога-библиотекаря?

Уважаемые коллеги!

С целью обмена опыта предлагаем Вам познакомиться с методическими разработками педагогов-библиотекарей, рабочими программами курсов.

 Вы можете прислать свои разработки для размещения и профессионально-общественного обсуждения на странице нашего сообщества.

ИБЦ – это социальное пространство, открытой для культурной, профессиональной и образовательной деятельности всех участников образовательных отношений, место коллективного мышления и творчества; ключевой элемент инфраструктуры чтения, центр грамотности по формированию читательских навыков

Уважаемые коллеги!

Предлагаем Вам принять участие в профессионально-общественном обсуждении Типового положения об информационно-библиотечном центре образовательной организации.

В разделе Актуальные документы внимательно познакомьтесь с документом.

В комментариях этого блога напишите Ваши замечания и рекомендации по его улучшению.

 Какими Вы видите функции современного школьного информационно-библиотечного центра в развитии учащихся?

Уважаемые коллеги!

В целях реализации в 2016 году мероприятия 2.4 «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы, и в соответствии с  приказом комитета образования и науки Волгоградской области от 11 апреля 2016 г. № 50 «О продолжении деятельности стажировочной площадки Волгоградской области по теме «Модернизация содержания и технологий реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе инновационных практик индивидуализации образования» ГАУ ДПО «Волгоградская академия последипломного образования» организует профессионально-общественное обсуждение концепций модернизации содержания и технологий формирования предметных, метапредметных, личностных результатов в рамках предметной области «Обществознание».

Уважаемые коллеги!

Для более содержательной работы по обсуждению концептуальных и методических материалов, в которых нашли отражения ведущие направления модернизации содержания и технологий преподавания, ознакомьтесь с правилами профессионально-общественного обсуждения материалов. Это позволит сделать нашу работу эффективной!!!!

Уважаемые коллеги!

Для более содержательной работы по обсуждению концептуальных и методических материалов, в которых нашли отражения ведущие направления модернизации содержания и технологий преподавания, ознакомьтесь с правилами профессионально-общественного обсуждения материалов. Это позволит сделать нашу работу эффективной!!!!

Уважаемые коллеги!

Для более содержательной работы по обсуждению концептуальных и методических материалов, в которых нашли отражения ведущие направления модернизации содержания и технологий преподавания, ознакомьтесь с правилами профессионально-общественного обсуждения материалов. Это позволит сделать нашу работу эффективной!!!!

Уважаемые коллеги!

Для более содержательной работы по обсуждению концептуальных и методических материалов, в которых нашли отражения ведущие направления модернизации содержания и технологий преподавания, ознакомьтесь с правилами профессионально-общественного обсуждения материалов. Это позволит сделать нашу работу эффективной!!!!

Уважаемые коллеги!

Предлагаем обсудить концепцию предметной области «Искусство». Выскажите свое мнение о значимых вопросах, отраженных в концепции. Какие рекомендации Вы бы могли предложить. Концепция это наше с Вами профессиональное будущее. Не останемся сторонними читателями. Выскажите свое мнение в комментариях.

Проект Концепции

Наше развивающееся общество имеет потребность в теоретически мыслящих компетентных специалистах, обладающих элементами научной деятельности и творческого поиска. Это порождает необходимость обучения подрастающего поколения средствами, способствующими формированию и развитию у школьников собственной учебной деятельности. Давай те говорит не об учебной деятельности вообще, а об учебной деятельности по математике, то есть математической деятельности учащихся.

Об этом говорил А.А. Столяр.

Вы читали теорию А.А. Столяра обучения учащихся математической деятельности?

Как это в каком году написано?

А Вы опробовали? Какие у Вас результаты, проблемы?

Сейчас учащиеся другие! Приемы, о которых пишет А.А. Столяр, для современных учеников не подходят! А какие подходят?

У Вас есть другой опыт обучения учащихся деятельности? Какой?

В последние годы проводится много различных математических олимпиад. Кроме традиционных олимпиад, проводятся также дистанционные, устные, заочные, нестандартные и другие виды олимпиад. Математические олимпиады не только дают ценные материалы для суждения о степени математической подготовленности учащихся и выявляют наиболее одаренных и подготовленных молодых людей в области математики, но и стимулируют углубленное изучение предмета.

Какова основная цель школьных олимпиад? Выявление талантливых ребят, развитие творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности у обучающихся, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, распространение научных знаний среди молодежи.

Как добиться успешного участия школьника в математической олимпиаде? А как добиться хороших результатов в спорте? Тренироваться, тренироваться и ещё раз тренироваться. Для успеха в конкурсной математике, конечно, нужно решать задачи. Успех связан не только со способностями, но и со знанием классических олимпиадных задач. Поэтому к олимпиаде надо серьёзно готовиться. Кто должен готовить к олимпиаде по математике? Учитель? Разве у него есть время для решения олимпиадных задач на уроке? Если это кружковая работа, то какова её программа? Все ли дети класса должны посещать такой кружок (далеко не все хотят решать олимпиадные задачи по математике)?

Какие методы, приемы решения олимпиадных задач Вы знаете? Есть ли у Вас подпорка задач по данному методу?

Не кажется ли Вам, что число участников и победителей олимпиад по математике зависит от качества работы учителя на уроке? От его умения заинтересовать, от уровня проблемности изучения материала, от желания учителя выслушивать любые гипотезы учащихся, от умения строить с учащимися поиск решения задач (проблем) и т.д. Ведь только уверенный в своих знаниях по математике ученик, имеющий опыт решения задач, высокой степени проблемности, знающий методы решений олимпиадных задач, вооруженный техникой решения (процедурами поиска решения, признаками применимости методов решения) способен стать победителем олимпиады по математике. Не случайно, число победителей олимпиад различного уровня один из критериев качества работы учителя математики.

Назовите фамилии своих учеников – победителей городской, региональной, всероссийской олимпиады школьников по математике.