Материалы Волгоградской академии последипломного образования
Учебники по математике: проблемы выбора, опыт работы, исследования
- Размер шрифта: Больше Меньше
- Просмотров: 3047
- Комментариев: 4
- Подписаться на обновления
- Печатать
- Поделиться
Как записано в Законе РФ «Об образовании» учителю и образовательному учреждению предоставляется право выбора учебников из утвержденного федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе и в тоже время выбранные учебники не должны идти в разрез с федеральным компонентом. Но как сделать правильный выбор? Ведь необходимо учесть специфику класса, возможности учителя, наличие разработанного «под учебник» учебно-методического комплекта и еще много различных факторов. Модернизация образования, проводимая в нашей стране, вызвала появление множества новых УМК и перед учителями остро встает проблема выбора учебника. Но чтобы выбрать, надо понять концепцию учебника, принять её. Для этого надо изучить учебник, а лучше поработать.
Где и когда «изучать» новые УМК? Есть конспекты, написанные к «старому» учебнику, есть опыт минимизации недостатков и усиления достоинств «старого» учебника. Чего её надо? Наломать «дров» с новым учебником: логика материала изменилась, а губы шепчут теоремы в «старой» парадигме. Правда ученики ничего не понимают, но им расскажем, что новый учебник «плохой», его навязала администрации школы.
А если учитель – профессионал (а кто не профессионал?), то какая разница по какому учебнику заниматься. Согласны?
Комментарии
-
Четверг, 06 октября 2016Конечно, учебник единый для всех - очень хорошо. Для ученика при переходе из одной школы в другую не будет проблем, но если учитель профессионал, то ему и "карты в руки".
-
Вторник, 27 сентября 2016
Учебник должен быть единый. При переходе ученика в другую школу возникает проблема:"мы это еще не учили".
· Этот комментарий понравился членам сайта Букина Анна Сергеевна, учитель математики МОУ СШ 57. -
Понедельник, 12 сентября 2016
Необходимо пользоваться разработками испытанными временем и вместе с этим не прекращать апробацию новых образовательных методик, поэтому говорить, что все старое хорошо, а новое нет - не правильно. Для продвижения вперед всегда хорош симбиоз хорошего старого и нового.
Если Вы решили апробировать новый учебник и его выдали детям в школьной библиотеке, то еще 5 лет все коллеги-математики вашего ОУ вынуждены будут работать именно по этому учебнику. Даже если он окажется гораздо хуже и его использование будет затруднять усвоение. Разумнее применять надежный, проверенный учебник.