Материалы Волгоградской академии последипломного образования
Обучение учащихся математической деятельности: проблемы, опыт, инновации
- Размер шрифта: Больше Меньше
- Просмотров: 3534
- Комментариев: 16
- Подписаться на обновления
- Печатать
- Поделиться
Наше развивающееся общество имеет потребность в теоретически мыслящих компетентных специалистах, обладающих элементами научной деятельности и творческого поиска. Это порождает необходимость обучения подрастающего поколения средствами, способствующими формированию и развитию у школьников собственной учебной деятельности. Давай те говорит не об учебной деятельности вообще, а об учебной деятельности по математике, то есть математической деятельности учащихся.
Об этом говорил А.А. Столяр.
Вы читали теорию А.А. Столяра обучения учащихся математической деятельности?
Как это в каком году написано?
А Вы опробовали? Какие у Вас результаты, проблемы?
Сейчас учащиеся другие! Приемы, о которых пишет А.А. Столяр, для современных учеников не подходят! А какие подходят?
У Вас есть другой опыт обучения учащихся деятельности? Какой?
Комментарии
-
Понедельник, 05 декабря 2016полностью поддерживаю
-
Понедельник, 05 декабря 2016
согласна
-
Понедельник, 05 декабря 2016
Я согласна, что семья имеет важное влияние на ребенка. Если в семье заботятся об образовании детей, то и ребенок учится успешно. А учитель ему в этом всегда поможет.
-
Понедельник, 05 декабря 2016
Полностью поддерживаю.
-
Понедельник, 05 декабря 2016
Очень важно образование именно в контексте семьи. Та или иная атмосфера в семье влияет на ребенка. А учитель уже мотивирует на конкретный вид учебной деятельности.Я считаю, что и в сельской местности можно замотивировать обучающегося к тому или иному роду деятельности. Дети младшего возраста очень быстро включаются в процесс работы в игровой форме, среднее и старшее звено хорошо работают в группах, паре, интересна форма работы с консультантами. Хочется сделать вывод - к каждому ребенку можно найти свой подход.
-
Понедельник, 05 декабря 2016
Тоже согласна, но не со всеми высказываниями...
-
Понедельник, 14 ноября 2016
согласна
-
Понедельник, 14 ноября 2016
Тоже работаю в сельской школе и согласна с мнением Шевченко О.В.
-
Четверг, 13 октября 2016
я тоже так считаю.
-
Четверг, 13 октября 2016
Я считаю, что в контексте ФГОС ОО на уроках математики нужно формировать ключевые компетенции обучающихся. в том числе через решение метапредметных задач. ИКТ - технологии на уроках математики помогут учащимся увидеть практическое применение математических знаний при решении задач из других предметных областей.
-
Четверг, 13 октября 2016
Согласна, но не со всеми выводами
-
Вторник, 27 сентября 2016
Согласна, но в сельской школе очень сложно мотивировать школьника на развитие собственной учебной деятельности, так как большинство родителей малоимущие, не смогут в дальнейшем оплатить обучение в высших учебных заведениях, поэтому, особо не контролируют детей для получения качественного образования ребёнка.
-
Вторник, 27 сентября 2016
Изменилась парадигма образования от знанеевой к деятельностной.Сегодня учитель не просто передает знания,он организатор деятельности учащихся на уроке.
-
Вторник, 27 сентября 2016
Согласна, но не со всеми выводами.
-
Понедельник, 12 сентября 2016
Я,считаю, что компетентность учителя математики в контексте ФГОС ОО, зависит от повышения эффективности и качества образования на разных ступенях развития обучающихся. Особая роль образованию отводится семье,т.к. "Семья - это субъект образовательного процесса", "Семья- основа государства!"
· Этот комментарий понравился членам сайта Грабовская Марина Николаевна, учитель математики, МОУ СОШ п. Куйбышев.
Интересны различные мнения, но всё же компетентностный подход в определении целей и содержания общего образования не является совершенно новым, а тем более чуждым для российского образования.